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GA是在华盛顿堡,PA一布雷-12,男女同校,无宗派日校

是什么让我们的独特之处?

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上小学课程


读写能力

有目的的读者和作家

开发灵感,精致的读者和作家是在上小学读写程序的心脏。是否加入与同行的书会谈,在发人深思的辩论从事,或共享调研和专家的观点,学生学会运用识字技能以有意义的方式。

使用工作坊模式,以识字教学,我们的教师和两个素养培育的专家积极参与和战略读者,作者,听众和扬声器组成的社区。学生的启发拥抱各种文本,使他们的世界和超越的连接。我们努力构建与积极主动的学习者充满示范教室,指导孩子们不仅成为精通,但专家独立的读者和作家。

通过我们上小学的识字课程,学生:

  • 获得阅读和写作积极识字的性格和爱情
  • 适当增加图书阅读耐力和自我选择
  • 从事先进的工作文字和词汇的发展
  • 构建流畅度日益复杂的文本
  • 发展更高层次的理解技巧和策略
  • 磨练关于阅读写作过程和写

    数学

    做数学和应用它

    从通过第5年级3日,学生概念理解移动到特定的数学技能的掌握,然后面临的挑战是连接这些知识相关经验在他们的世界。在这些年里,代数,几何,数据分析,并且测量标准进行了研究,并通过大范围的视觉,交互和数字体验吸收。

    使用皮尔森的ENVISION数学2.0和我们的专职数学专业的框架,我们最大限度地提供支持和挑战,为所有学习者的平衡我们的小,基于技能的群体学生的学习。我们的编码课程纳入学校低数学课,帮助学生获得流利的计算机科学和熟练的参与者和创造者在数字化社区的语言。

    我们上小学的数学目标包括掌握:

    • 乘法和除法与整数
    • 多步解决问题
    • 几何形状和它们的属性
    • 带有小数和分数操作
    • 度量和习惯测量

    社会研究

    参与的公民,在这里成长

    在日耳曼社科院的研究计划使学生成为他们的世界知识渊博的参与者,以及认识和欣赏的不同文化和观点。他们学会如何历史和民族认同是通过音乐,舞蹈,和传统评书共享;参与该形成了我国的基础的过程;并通过识别可靠的消息来源,并考虑各种观点的科研开发能力。

    该计划的一个重要组成部分是帮助学生了解他们在当今社会中的作用,他们可以赚取差价。我们的课程和社区服务组织鼓励学生运用解决问题的技巧,以及他们的时间和人才,既有历史和现实问题,使他们的社区和世界各地的有意义的贡献。

    我们的社会研究计划包括的研究:

    • 文化多样性和文化多样性
    • 过去,它的遗产
    • 人物,地点和环境
    • 个人发展和身份
    • 个人,团体,事业单位之间的相互作用
    • 权力,权威和治理的人们如何互动创建和更改结构
    • 人们如何管理生产,配送,商品和服务的消费
    • 科学,技术与社会之间的关系
    • 全球联系和相互依存
    • 理想,原则和公民的民主共和的做法