GA是在华盛顿堡,PA一布雷-12,男女同校,无宗派日校

是什么让我们的独特之处?

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为什么设计思维?

通过丰富的schellhas
学校校长

你感觉如何时,没有任何一个正确答案的一个问题?

不开放无限制性的感觉中解放出来,激发创造力,还是期望的灰暗灌输恐慌,并让它为你知道,如果硬,你怎么会成功?

当我们在五年前就开始探索在GA的设计思想,我们“品牌”我们用下面的标语努力: 没有正确的答案。 说实话,我们这样做尽可能多的安抚和壮胆教师,因为我们没有为学生。在我自己的教育,我们通常解决的唯一的“问题”是数学题,而那些总是刚一正确的答案(即使显示你的工作在这里赚你点和那里)。在科学和人文科学中,我们有时鼓励创造我们自己的假设和论文,并证明他们,但这些也被包含其中很少从我们以为老师真的想听到的范围误入相对安全参数范围内。

还有一个原因,还有约砂砾,弹性,并充满了恐惧失败的世界里冒险的书的数量大约有必要培养21ST 世纪学生的批判性思维和解决问题的能力。当与自由面临的分析和回答现实问题,但是我们选择,我们许多人窒息。一些哀悼从传统的教学和学习作为一个“额外”的急剧转变,而其他人都只是渴望回归传统窝在那里,我们知道,如果我们只是做我们被告知,努力学习,我们将仅得很好。

但是我们会?一次又一次的研究告诉我们,今天被大部分工人举行了当前的技能和属性将在很大程度上 不相干 在未来几十年。我们知道,人工智能是不是指日可待;这是正确的在我们家,现在。做一个简单的方法这一点上,我经常强调艾解决能力超群不同类型的谜题在游戏中找到。你可以哈肯回IBM的深蓝国际象棋跳动超级英雄卡斯帕罗夫,沃森破坏最成功危险的冠军,甚至是最新的 男子 与  大赛以解决我的童年的主食,魔方集记录。

而AI可以轻易胜过我们 智胜 谜题,独特的人类的优势依然 outthinking 当涉及到解决现实世界问题的机器。这就是为什么我们正在推动我们的老师和学生出巢的学习在世界飞那里是没有正确答案,并在他们的想象空间可能可以解决远近问题的能力。

设计思维*是解决通过五个步骤现实世界问题的协作工具:

  1. 从人受该问题影响学习
     
  2. 简明地定义基础上,学习手头的问题
     
  3.  集思广益意义的解决方案
     
  4. 这些解决方案的构建原型
     
  5. 基于从这些反馈测试和修改您的解决方案,您在步骤1中了解到 

考虑在GA的三个部门最近设计思维的挑战:

  • 我们如何明智地生活和工作与技术在我们的社会? (上学校)
     
  • 设计和创造的东西,将通过分享自己的人生故事和观点(上学校)建立更好的了解对方。
     
  • 什么是理想的学校时间表是什么样子? (上学校)
     
  • 我们该如何认识自己的优势(“超级大国”)和我们的同行?怎么做我们的优势出现在我们的日常生活中,以及我们如何利用它们来为我们所关心的事情负责? (中学)
     
  • 我们如何确定我们独特的学习风格和我们的同行?我们如何能够利用合作我们学习风格的集体范围内来解决问题呢? (中学)
     
  • 我们如何能够创造一个更具包容性的社区,在这里,我们感到放心删除一些我们穿的面具? (中学)
     
  • 设计和创建一个创新的背包并入一种或多种类型的仿生学(低级学校)的。
     
  • 你如何利用地球上的自然资源创造一些新的和独特之处在于 移动? (低年级)
     
  •  我们如何能够创造激励我们作为学习者,读者和创库? (低年级)

我们运用进军协作,一天的问题解决在GA要突出思想和问题,我们的学生每天考虑,我们希望这将开始给他们的生存技能“,他们需要,根据创新大师托尼·瓦格纳,在21世纪引领*:

  1. 批判性思维和解决问题的能力
     
  2. 通过网络协作和影响力领先
     
  3. 敏捷性和适应性
     
  4. 主动性和创业精神
     
  5. 有效的口头和书面交流
     
  6. 访问和分析信息
     
  7. 好奇心和想象力

毫无疑问,许多这些技能直接绑到两个GA的使命和我们的课程。设计思维的挑战让我们几个在同一时间普遍在我们的学生的身体结合起来,准备他们成功是否有一个正确的答案,以一个问题或可能性的无限数量来解决问题。

而对于那些谁觉得更面临恐慌时比信心的开放性,知道我们是致力于解决方案不完善陶醉作为过程的一部分,是我们永远的GA的智慧格言提振: 通过坚持不懈的努力,我们将看到成果.

*瓦格纳,T。 (2008年)。 全球成就差距。 纽约:基本书籍。